U finskim školama deca uče i kako da upravljaju emocijama: Zašto obrazovanje nije samo stvar ocena
Kada se govori o finskim školama, najčešće se pominju rezultati učenika, kvalitet nastavnika ili međunarodna poređenja obrazovnih sistema. Ali možda je zanimljivije ono što se dešava mnogo pre testova i ocena.
Finski obrazovni put počinje ranim obrazovanjem u kojem deca, pored drugih veština, razvijaju samosvest, upravljanje sobom, socijalnu svest, odnose sa drugima i odgovorno donošenje odluka. Sve to pripada konceptu socijalnog i emocionalnog učenja.
Dete je u centru, ne samo gradivo
Od ranog obrazovanja pa kroz osnovnu školu, finski model u velikoj meri koristi pristup usmeren na dete, u kojem se uzimaju u obzir njegove potrebe, interesovanja i iskustva.
Istovremeno, ideja jednakosti nalazi se u samoj osnovi sistema. Finska publikacija naglašava da gotovo sve škole pripadaju javnom sistemu, da svi nastavnici imaju master nivo obrazovanja i da zakon garantuje pravo na besplatno osnovno obrazovanje, uključujući potrebnu podršku za učenje, školski materijal i obroke.
Ručak je deo obrazovanja
Posebno zanimljiv primer je školski obrok. Finska je još 1948. uvela zakonsku obavezu besplatnog školskog ručka za sve učenike. Ideja iza toga nije samo socijalna, već iza nje stoji jednostavan princip:
svako dete treba da ima mogućnost da u školi jede kako bi bilo sito i moglo da se usredsredi na učenje.
To je dobar primer koliko je teško potpuno razdvojiti obrazovanje od zdravlja i
dobrobiti. Dete koje uči nije samo učenik koji treba da usvoji određeni broj činjenica. Ono
istovremeno treba da se kreće, jede, odmara, gradi odnose sa drugima i razvija veštine koje će mu trebati mnogo duže od jedne školske godine. Zato se i aktivnosti na otvorenom redovno praktikuju u finskim školama i vrtićima, uključujući zimske mesece. MediGroup je deo finske Mehiläinen grupe, pa veza sa Finskom otvara prostor i za širu razmenu pristupa koji zdravlje i dobrobit posmatraju kao proces koji počinje mnogo pre nego što nam zatreba lečenje. Možda je upravo to jedan od zanimljivijih aspekata finskog modela: obrazovanje ne
počinje pitanjem koliko dete zna, već i kakve uslove ima da raste, razvija se i to
znanje zaista koristi
